教学点滴 |
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作者： 史桂丽 文章来源：本站原创 点击数：768 更新时间：2013/9/30 |
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《千米的认识》这节课的教学重点是认识千米这一度量单位，建立千米的概念，难点是将千米这一概念与已有的知识经验相联系，形成正确的认知观。
在上这节课之前我一直在担心，因为米、分米、厘米、毫米可以让学生用手比划，学生也可以用眼睛去看。那千米怎么办呢？学生既不能用手比划，于是我决定在上这节课时注意做到以下两点：
1、让每个学生都能主动参与学习
我让学生课前体验100米有多远，再想象一千米就是走10个100米那么远。回想体育课上绕操场跑圈，一圈400米，那么跑几圈是1千米？学生思考得知跑操场两圈半就是1000米，从而建立起1千米的长度观念。
2、用“抢做小老师”的游戏方式，调动学生主动参与的积极性。
这节课在学生明白了“1千米=1000米”这个单位换算的基础上进行巩固练习，为了不让学生机械地做题，我们全班一起来做“抢做小老师”的游戏。（到黑板上做题的同学，如果有错误的地方，其他同学就可以主动来抢改。）一经公布，下面立刻沸腾起来，每个人都想做小老师来给别人修改错误，被点到做题的学生也憋着一股劲，我就是不让你们来改错。这样一来，课堂就很活跃，学生也在游戏中巩固了“1千米=1000米” 这个单位换算。
回顾整节课的教学，学生的参与是比较积极的，参与面也是比较广泛的，基本完成了教学任务，教学难点也基本克服了，学生也觉得比以往有趣多了，从作业情况来看，正确率也是可以的。我会在这方面继续加强与提高。
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