认识直角学案　　

师：我们先来做个猜图形的游戏好吗？看看这个可能是什么图形？再来猜一个，咦，这次你们为什么不说是圆形了呢？哦，原来大家是根据图形上的角来猜的。上节课我们认识了角，并学会了画角。现在我们以小组回忆一下前面的知识。　　

一、  温故互查：　　

师：看来大家对前面的知识掌握得不错。今天我们再来认识一种特殊的角，特殊在哪呢？待会儿大家自学完之后，告诉老师，好吗？（板书：认识---角）　　

二、设问导读：　　

阅读课本第40——41页的内容，回答下列问题。　　

师：谁来告诉老师你又认识了一个什么角？（板书：直）　　

师：刚才大家在交流的过程中遇到什么需要老师帮忙解决的问题吗？想提醒大家注意什么呢？　　

三、自我检测：　　

师：下面老师要来检测一下大家的学习效果怎么样了。　　

1、下面哪几个图形是直角？（请学生上台演示）　　

师：这个同学的自学能力很强，而且还善于总结学习方法。你们能用这个方法判断下面这个图形中的角吗？（不是直角的：你能用一句话描述这个角的大小吗？）　　

2、数数下面这个图形中有几个角？　　

3、在方格纸上画直角（从给出的点画起）　　

师：我们画角时应该注意什么？　　

四、巩固练习：　　

1、填空：　　

师：谁愿意把你的答案和大家交流一下？　　

你的表达特别清楚，让大家一听就懂！真棒！　　

师：现在我们比比看，谁是火眼金睛，看得最准。　　

2、按要求把各图形的序号填在（  ）里。　　

3、师：生活中角随处可见，说说我们的周围哪里有直角？　　

4、在钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？　　

五、拓展延伸：　　

1、（表扬：看这个孩子多好，他就不急着举手，先想好了，才举手。说明他会思考。）　　

师：老师再出一个思考题，看谁会思考。（四人大组交流）　　

2、请把下面的长方形去掉一个角，还剩几个角？　　

六、总结：